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Notes de lecture

Interweaving Thematic Threads and Learning Pathways

2010LIP-2010-weavingarticle4 min735 mots

https://www.laetusinpraesens.org/docs10s/weaving.phparchive

Evaluation par portee

L’evaluation ne porte pas sur le document. Elle porte sur des plages de blocs, une ligne par plage. Ce qui n’est pas liste ici n’a pas ete evalue.

  1. §25-§44operatoire

    Les douze niveaux d'organisation thematique forment une echelle graduee, chaque degre etant defini par une operation nommee (pointer, enfiler, mettre en parallele, torsader, tresser, croiser en matrice, tisser non lineairement, dentelle, volume, topologie paradoxale). Elle se prend telle quelle comme grille de diagnostic : on situe n'importe quel dispositif de discussion ou d'index sur l'echelle, et le niveau atteint est verifiable.

  2. §45-§50fecond

    La « traction » — ce qui fait qu'une configuration de fils produit un mouvement plutot qu'une description — est une bonne question et elle est correctement posee (@c3). Mais le texte ne donne aucun moyen de constater qu'il y a traction, et la « noonautique » reste une metaphore de voyage sans critere.

  3. §71-§77speculatif

    Les « wrap-around cages », la cage doree rapportee du voyage cognitif et les « wizdomes » sont des extrapolations analogiques : elles ne s'appuient sur aucune mesure et renvoient, pour leur developpement, a d'autres documents non lus ici.

Ce que le texte fait

Le document pose une question de forme, et une seule : [LIP-2010-weaving]#intr@c2 — comment des fils disparates s'organisent-ils au-delà du menu, si profondément imbriqué soit-il.

Il y répond par une échelle. Douze niveaux, du point isolé au tissage paradoxal, chacun défini par une opération nommée : pointer (1), lister (2), enfiler (3), prolonger (4), mettre en parallèle (5), torsader (6), tresser (7), croiser en matrice (8), tisser non linéairement (9), dentelle et tapis (10), volume — panier, nasse (11), topologie paradoxale — Möbius, Klein (12). La rupture est déclarée entre le niveau 5 et le niveau 6 : c'est là que l'ancre #wove remplace #leve, et que « linéaire » devient « tissé ».

Le geste le plus intéressant du texte est réflexif : [LIP-2010-weaving]#wove@c6 — Judge constate que sa propre liste de douze niveaux est, elle-même, une présentation de niveau 2 dont chaque point a été étendu en fil. Le document se situe sur sa propre échelle, et se donne un niveau bas.

Mesure sur l'artefact, et elle corrige une intuition. Sur 145 blocs, 41 sont la bibliographie et 36 sont les sommaires de deux autres documents — l'Annexe sur les tapis magiques (§54-§69) et un texte de 2007 sur les « wizdomes » (§78-§97). Soit 77 blocs sur 145, 53 % du document, qui ne sont pas sa prose. Mais ces 77 blocs ne pèsent que 913 mots sur 9 837, soit 9 %. Compter les blocs et compter les mots racontent ici deux histoires opposées ; c'est le premier pivot du lot où l'écart est aussi violent, et il vaut avertissement pour toute métrique de structure.

Enfin, ce pivot est le seul des quatre à porter une trace de relecture externe : [LIP-2010-weaving]§4@c1.

Ce qu'on en retient (opératoire)

1. L'échelle des douze niveaux, comme grille de diagnostic. Elle ne demande rien qu'on ne puisse constater : on regarde un dispositif, on nomme l'opération qu'il permet, on le situe. Appliquée à ce dépôt, elle est immédiatement inconfortable — nos 48 classements thématiques et nos index sont du niveau 5, un menu de fils parallèles.

2. Le verdict sur le menu. [LIP-2010-weaving]#lev5@c4 : présenter des fils dans un menu ressemble surtout à une liste à puces. Autrement dit, un menu n'intègre pas, il juxtapose — le thème du site fournit l'intégration, pas la structure. C'est une critique directement opposable à toute cartographie de corpus, y compris la nôtre, et elle se vérifie sans interpréter.

3. Le constat de §99. [LIP-2010-weaving]#conc@c5 : l'accès à la connaissance est désormais ordonné par des playlists et des menus imbriqués. Écrit en 2010, avant les recommandations algorithmiques telles qu'on les connaît ; retenu comme observation datée, non comme prophétie.

Ce qu'on laisse au laboratoire

La traction. [LIP-2010-weaving]#noon@c3 pose que le mouvement exige l'entrelacs de plusieurs fils distincts, au titre de la variété requise. La question est bonne ; le texte ne fournit aucun moyen de constater qu'il y a traction plutôt que description. On garde la question, pas la réponse.

Les niveaux 9 à 12. Ils sont énoncés mais non instanciés : Judge écrit lui-même au niveau 10 qu'il existe peu d'exemples d'usage en discussion enfilée. Une échelle dont les quatre derniers degrés n'ont pas d'occurrence est une échelle à sept degrés utilisables et cinq degrés programmatiques. C'est ce qui empêche de la traiter comme un résultat.

Les « wizdomes » et les cages englobantes (§71-§77). Elles renvoient, pour leur développement, à deux documents extérieurs dont seuls les sommaires figurent ici. On ne lit pas un texte par son sommaire ; on laisse au laboratoire.

La série métaphorique capillaire (§21-§24). Tresser, teindre, couper, coiffer les fils de sens : le passage est enlevé et il porte un jeu de mots — « hair raising » — que la traduction détruit. Fécond, non transposable.

Renvois

  • [LIP-2010-engatao2] — même année, mêmes métaphores du tapis et du tissage, cité en §13 et §99 de ce dernier. Les deux textes convergent : engatao2 refuse le plan global unique, weaving exige plusieurs fils distincts au titre de la variété requise. Aucune contradiction déclarée, et c'est une mesure, pas un oubli.
  • [LIP-2010-oilspill] — la même question posée en logistique plutôt qu'en forme.
  • [LIP-2004-writpol] — l'autre tentative de dépasser le menu thématique, appliquée cette fois au corpus de l'auteur lui-même.
  • [LIP-2015-laetmaps] — cinq ans plus tard, la structure enfin mesurée plutôt que dessinée.

Citations localisees

An abridged version of this article appeared as Interweaving Thematic Threads and Learning Pathways: Noonautics and Wizdomes , Futures , 44, 2012, pp. 81-90

Interweaving Thematic Threads and Learning Pathways — LIP-2010-weaving §4

https://web.archive.org/web/20260610001002/https://www.laetusinpraesens.org/docs10s/weaving.php

The basic question is how disparate 'threads' themselves are organized together -- beyond the use of 'menus', however deeply they are 'nested'.

Interweaving Thematic Threads and Learning Pathways — LIP-2010-weaving #intr

https://web.archive.org/web/20260610001002/https://www.laetusinpraesens.org/docs10s/weaving.php

such traction minimally requires the interweaving of several distinct threaded discussions -- respecting the cybernetics of requisite variety

Interweaving Thematic Threads and Learning Pathways — LIP-2010-weaving #noon

https://web.archive.org/web/20260610001002/https://www.laetusinpraesens.org/docs10s/weaving.php

the presentation of threads in a menu very much resembles a checklist of bullet points

Interweaving Thematic Threads and Learning Pathways — LIP-2010-weaving #lev5

https://web.archive.org/web/20260610001002/https://www.laetusinpraesens.org/docs10s/weaving.php

It has become extraordinary the extent to which access to knowledge is now effectively ordered by playlists and nested menus.

Interweaving Thematic Threads and Learning Pathways — LIP-2010-weaving #conc

https://web.archive.org/web/20260610001002/https://www.laetusinpraesens.org/docs10s/weaving.php

The set of 'bullet points' above, as a Level 2 presentation, have each been partially extended into a 'thread'

Interweaving Thematic Threads and Learning Pathways — LIP-2010-weaving #wove

https://web.archive.org/web/20260610001002/https://www.laetusinpraesens.org/docs10s/weaving.php

Renvois